一日午间，孩子从学校打来电话，与我分享了《白夜行》这本书。《白夜行》是一位颇具文学修养的朋友推荐的。是日本作家东野圭吾创作的一部长篇推理小说。故事以1973年为背景，从两条看似毫不相干的平行线展开，以大阪的一栋废弃建筑内的一具男尸为起点，围绕着嫌疑人之女雪穗与被害者之子桐原亮司这对有着不同寻常情愫的小学生展开。多年后两条平行线发展成了交集，却又不似表面上的平静，总是暗潮涌动。最后，两人走上截然不同的人生道路，一个跻身上流社会，一个却在底层游走，而他们身边的人，却接二连三地离奇死去，警察经过19年的艰苦追踪，终于使真相大白。

孩子很用心地阅读了《白夜行》，他认为这部小说情节曲折、描写细腻、构思巧妙，他也认为作者对故事理解的透彻、对人物设置的巧妙值得学习，但他却不建议我读。他之所以打电话给我，也正是因为小说情节的曲折、生动。这本书与他平时读的极具美感的小说、诗歌、散文都不同，以往读过的小说都是人物形象鲜明，好便是好，坏便是坏。好人一举手一投足都能体现出他的好来，坏人的骨子里都透着他的坏，但白夜行里的人物不再是纯粹的好与坏，黑与白。他们是复杂的，主人公是生活在阳光下的阴影里，为了所爱的人，不惜伤害他人。任由“恨”的种子在心中滋长，并结出“恶”的果，是阴暗的。

接到孩子的电话，我欣喜于他爱阅读，同时也纠结这篇小说对他造成的负面影响，我该怎么跟他聊聊，怎么辅助他的心理成长呢？在我看来，心理健康和生理健康同样重要，后者可查，前者却是需要细心呵护的。为此，我用了四个晚上仔细地阅读了《白夜行》。周末孩子放假回来，我们进行了一次长谈。首先让孩子明白艺术来源于生活，更高于生活，它有现实的影射，也多了艺术的修饰。重点在于学习他的写作技巧，而不是故事情节，接着我们分别从故事发生的时代背景、社会背景、家庭背景入手，对小说的故事情节和人物进行了分析，并结合当下我们的现实生活做了比较，使孩子感受到生活的美好，给予他发现美好的视角、感受美好的过程以及创造美好的勇气与能力。

首先，时代背景。故事发生在上世纪70年代日本的泡沫经济时期，金钱至上、个人价值观缺失，普遍缺乏安全感。此时此刻，我们生活在和平安宁的社会主义社会，物质经济资源丰富、人与人之间友善相处、积极向上，是名副其实的沐浴在阳光下，我们是幸福的。其次，社会背景。故事中社会动荡，失业率较高，人们“不安”的情绪蔓延。而我们有着稳定的生活，有敬爱的师长、友爱的朋友，有着理想的生活目标，并有朝着理想奋斗的决心，我们是积极、向上的。再次，家庭背景，故事主人公的家庭复杂、冷漠、缺乏关爱，而我们呢？孩子笑了，他说：我们家民主、自由，老爱幼、幼尊老，和谐、幸福！

最后，我们聊了现实生活中遇到的以及我们参与过传递的温暖故事，孩子说：妈妈，我刚读完《白夜行》的时候，感觉太阴暗了，有种阴暗得走不出来的感觉，现在好了，生活很美好，阳光很耀眼，即使有阴影，那也是生活中的一部分，我们要做正能量的传递者。

是啊，阳光很耀眼，即使有阴影，那也是生活中的一部分，也只是生活的一部分。